 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Зайчата выращивают лимонные деревья (2 занятия)
Цель. Развивать фантазию, воображение детей. Побуждать изображать по представлению доступными им средствами выразительности листья и лимоны. Продолжать вызывать у детей интерес к смешиванию красок. Объяснить им, как можно из желтой краски путем смешивания ее с небольшим количеством белой и зеленой получить лимонный оттенок, и предоставить возможность для экспериментирования.Материал. Листы цветной бумаги, сложенные пополам, изображающие способом «обрывания» дерево, на которое педагог приклеивает ствол и ветви (рис. 22). Палитры, краска гуашь.
Ход занятий. Педагог предлагает детям продолжить игру в маму-зайчиху и ее зайчат. Приняв на себя роль зайчихи, педагог рассказывает: «Пришла я сегодня на рынок — смотрю, там саженцы деревьев продают. Присмотрелась я и вижу, что это саженцы лимонных деревьев. В странах с теплым климатом, где нет морозной зимы, лимонные деревья возделывают в садах, а у нас их можно выращивать только в закрытом помещении — оранжерее или дома на подоконнике. Если за лимонным деревом хорошо ухаживать, то на колючих ветках вначале появятся листья, затем прекрасные белые цветки. Через некоторое время цветки опадут, и вместо них вы заметите маленькие лимончики. С каждым днем они будут становиться все больше и больше. Так, благодаря лимонным деревьям мы с вами сможем всегда иметь полезные и ароматные плоды».
Воспитатель показывает детям листки бумаги с изображением саженцев. Каждый ребенок в роли зайчонка выбирает тот саженец, который ему больше всего понравился и на котором он будет выращивать лимоны. После этого перед детьми ставится задача научиться смешивать краски для получения лимонного оттенка желтого цвета. После объяснения последовательности и приемов проведения этой работы дети самостоятельно экспериментируют с краской, добиваясь получения нужного оттенка, и изображают на деревьях лимоны, а затем листья.
По окончании работы мама-зайчиха хвалит зайчат за проделанную работу и убеждает детей в ценности всего того, что создано ими и представляет большой интерес для других.
Второе занятие надо провести так, чтобы заинтересовать детей повторным возвращением к уже проделанной работе. Например, заячья семья из соседнего леса никогда не видела лимонных деревьев. И для того чтобы у них сложилось правильное представление, надо еще раз внимательно рассмотреть выполненные работы и изображение лимонов (по форме) максимально приблизить к настоящим, чтобы они не были похожи на желтые яблоки.
При повторной прорисовке формы лимонов и смешивании красок для получения лимонного оттенка надо учитывать допущенные ошибки. Можно предложить детям чистые листы с изображением ствола и веток.
